数学项目式学习教学设计(数学常识教学设计)

“数学搭配 创意无限”是一次基于数学学科的项目化学习，根据三年级第二学期《搭配》的教学内容进行设计和开展，让学生在实践中探索搭配的奥秘，培养学生的逻辑思维和组合能力，为后续学习概率、组合数学等内容奠定基础。

项目名称： 数学搭配 创意无限

项目时长：4课时

学科：数学

年级：三年级

项目简述：

在日常生活中，搭配问题无处不在，如服装搭配、饮食搭配、路线选择等，然而学生对搭配的规律和方法缺乏系统的认识。 “数学搭配 创意无限”是一次基于数学学科的项目化学习，根据三年级第二学期《搭配》的教学内容进行设计和开展，让学生在实践中探索搭配的奥秘，培养学生的逻辑思维和组合能力，为后续学习概率、组合数学等内容奠定基础。

项目学习目标：

1.学生能够理解搭配的概念，掌握用列举、画图、计算等方法解决简单的搭配问题。

2.让学生掌握有序思考的方法，能够不重复、不遗漏地找出所有的搭配情况，培养学生观察、分析、推理和归纳的能力，体会有序思考和分类讨论的数学思想。

3.通过小组合作、交流分享，提高学生的合作能力和表达能力。

4.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热情。

5.培养学生的创新意识和应用意识，让学生在解决问题中体验成功的喜悦。

驱动性问题：

七彩甜品屋马上要开业了，正在招募优秀的甜品师。作为七彩甜品屋的甜品师，将如何设计和制作你们的产品？

步骤一：

请每个人设计饼干的搭配方案，交流汇报。学生借助不同的思维工具，学习如何进行有序、全面的思考。

预设思维图：

文字表述 字母代表 图形表示

1.学生对任务一“饼干搭配思维图”进行展示与交流。小组交流，分工合作，全班汇报与修正。

步骤二：

学生对任务二“饼干搭配思维图”进行展示与交流。小组合作，组内讨论，全班展示、汇报与交流。

步骤三：

学生对任务三“饮料菜单”的海报设计与展示。

过程性评价：

1.设计饼干的搭配方案

2.完成样品制作并展示

3.设计出一份饮料菜单

总结性评价：

维度 要点 满分 自评 组评 师评

数学素养 1.理解搭配的概念，掌握用列举、画图、计算等方法解决简单的搭配问题。2.掌握有序思考的方法，培养学生观察、分析、推理和归纳的能力，体会有序思考和分类讨论的数学思想。3.用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。 40分

合作意识 1.学会与同学合作的意识，体会共同参与的重要性。 20分

实践能力 1.能把学到的知识进行迁移、应用。 20分

自我反思和创新创造力 1.遇到困难能查找问题，发现问题，对知识能学以致用，举一反三。 20分

合计 100分

项目成效：

1.学生经历了从“生活问题—数学规律—生活例证—数学思想”的螺旋上升过程，进一步培养学生用数学的眼光观察现实生活。

2.通过对真实、有挑战、有趣的问题进行持续探究，达到对数学核心知识的再建构，在不同的情境中创造性地解决问题，实现项目化学习。

3.在小组合作、交流、分享中，潜移默化地提高学生的合作能力和表达能力。

4.在解决问题的过程中，培养了学生的创新意识和应用意识，让学生体验到成功的喜悦。

(责任编辑：佚名)