揭秘理工科确定性：中国传统科技知识的半殖民地化与教育缺失

在讨论科技与学科性质时，有人认为理工科的知识是确定无疑的，不易被误导。然而，也有人提出文科已经逐渐失去了独立性，成为了一种半殖民地化的学科。

近期，我主要从科技史的角度出发，结合现代中国科技工作者在中国传统科技领域的发展受到压制和嘲讽的现象，阐述了自然科学同样存在半殖民地化的倾向。

有位网友对此与我进行了交流，他认为科技史并非科学范畴，而理工科知识的确定性不应因科技史的复杂性而被否定。尽管我已经提到，现代中国科技工作者的新贡献在科技知识中可能得不到应有的认可和尊重，学生也因此可能对科学知识产生误解。

进一步思考，我们是否能够理性地看待中国传统科技知识？是否能够实事求是地进行研究？这些知识是否都应纳入教育课程体系？专家教授们是否真正了解中国传统科技？我曾看过一本杂志，其中一位教授甚至将天干地支当作数字来解释，忽视了其中的深刻含义。

人们通常认为理工科包括现代数理化公式定理等内容。然而，在中国人的印象中，似乎没有包括中国传统的天文、历法、风水地理，更不用说中医中的医理和卦理、命理了。

实际上，中国传统科技知识是一个庞大的体系，包括天文、历法、地理、中医、易学象数等，每门学科都有其独特的理论体系和具体道理。然而，除了中医之外，这些内容很少被纳入现代理工科教育课程，导致中国人的科学知识体系存在缺失。

我学习过干支历法、命卦、阴阳地理和中医概论等内容，才知道其中蕴含的深刻哲理。有人可能会认为这些知识无用，但实际上，学习中国历法和命卦可以让我们更好地理解时间的概念，而现在一些知名科学家却声称时间不存在。

学习这些学问可能改变我们的思维方式，为科学研究带来新的创新。例如，生物学领域的生物全息统一论和物理学领域的太极粒子波理论都是由此产生的。

忽视中医等传统科技知识，导致我们对传统天文、历法、地理、易数等方面的全面认知缺失。这表明现代理工科教育存在严重的缺陷，使得我们在学习理工科时失去了全面认知的机会。

现在许多理科人才在讨论科学认知时缺乏中国传统科学常识，包括物理学领域。易学中的时空关系模型告诉我们，了解时间性质对于科学认知至关重要。

现在的理工科教育是否存在知识缺陷？是否忽略了东方科技知识的精华？如果将中西结合的科技知识纳入一体学习，对比思考，我们是否能够丰富科学认知？中西结合不应仅限于医学领域，我们的科学视野应该更加广阔！

(责任编辑：佚名)