如何实现从知识教学到素养教学的转变？

#从知识传授到素养培养的关键步骤#

要实现从单纯的知识教育向以能力为核心的素养教育转变，我们需要采取一系列创新策略：

1. 重新设定教学目标：确立学生核心素养发展坐标

摒弃以往“知识点罗列”的教学方法，转而围绕各学科的核心素养（例如语言表达、科学探究）来构建课程框架。在数学课堂上，可以利用社区资源分配等实际问题作为案例，引导学生运用建模思维解决问题，从而促进其综合能力的发展。

2. 推动课堂教学创新：创造更多实践机会

不再采用传统的讲授与记忆模式，而是尝试项目制学习（PBL）和大概念教学方法等新的教育理念。例如，在历史课程中以“近代城市变迁”为主题开展活动，鼓励学生通过实地调研、分析文献资料等方式探究问题，从而培养他们的批判性思维及时间观念。

3. 转变评价方式：采用多元化的评估体系

不再仅仅依赖考试分数来衡量学生的学业成就。应当创建一个涵盖过程性评价的完整体系，包括档案袋评价（收集项目成果、反思日志）、表现性任务（实验设计、角色扮演）等多样形式，更加全面地考察学生的信息整合能力及团队合作精神。

4. 调整教师职能：从知识传授者转变为引导者

教师的角色应该由单纯的知识传递变为对学生素养发展的指导和支持。比如在语文课上，可以通过“群文阅读”来启发学生的自主学习能力，让他们自己总结出有效的阅读技巧，而不是逐字逐句地讲解课文内容。

我们的目标是将知识作为培养学生综合素质的媒介和手段，而非最终目的。通过情境化、问题导向以及结构化的教学设计，帮助学生在运用所学知识的过程中逐渐形成能够终身受益的能力与品质。

(责任编辑：佚名)